文化是一个十分广泛的概念，万事万物几乎都可以囊括其中，是包罗万象的，很难论述清楚。余秋雨先生曾经把文化定义为是一种集体人格，这是简单易行的一种理解方式，或者说是一个国家、一个集体、一个民族的集体人格。其中，文化品格是指一个人或事物在价值观念、思维方式、行为方式等方面所表现出来的精神、气质、风格和特征的综合，它是对人或事物的文化属性的规定，也是其价值取向的重要表征。文化品格的核心是民族文化在其起源和传承过程中逐步形成的思维模式和价值取向，表现为积极开放或消极保守，兼收并蓄或排斥异端，等等。文化品格的构成要素包括四个方面。一是文化价值理念：这是文化品格的基础，决定了人们的信仰和理念。二是文化价值标准：衡量和评价文化现象的标准和准则。三是文化价值补偿：在文化传承和发展过程中对文化价值的补偿和调整。四是文化品格的教育应用。定义为对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。培养学生的文化品格，有助于他们在全球化环境中更好地适应和发展。
　　厉彦林老师的文化品格，就完全体现了优秀的人格魅力和高超的原创作能力。比如，厉老师作品具有很高的文学性和艺术性，被广泛选入各种语文、中考高考、思想品德等教考选材，并多次获得各种文学奖项，如徐迟报告文学奖、人民文学奖等等，已经不胜枚举。他的作品不仅在国内广受欢迎，还被翻译至国外，在国际上产生了积极影响。这种广泛的传播和认可，进一步推动了文学的交流和发展。这种高度的文学成就，体现了他对文学创作的热爱和追求。加上厉老师的个人经历也丰富了他的文化品格。他曾担任山东省委组织部副部长等职务，具有丰富的行政经验和调研能力。这种经历使得他的作品更加贴近现实，具有更强的社会影响力和穿透力。
　　厉彦林老师这种孜孜不倦的文化品格表现在五个方面。
　　一是直抒胸臆的真性情。在他的作品中，都具有深厚的乡土情怀，源于他本人对沂蒙地区有着深厚的感情，他的作品充满了对故乡土地的热爱和怀念。他的散文中常常描绘亲情、乡情和土地情，通过这些情感表达对故乡的深情厚谊，是真性情的直抒胸臆。厉老师在作品中善于从真情出发，通过回忆父母、家人的故事，展现人间的温情和感动。他的文字中充满了对亲情、乡情的细腻描绘，让人感受到真挚的情感。这种直抒胸臆的真性情，在文学领域和人文地理上，对于社会完整人格的塑造，都产生了显著影响。
　　二是深入细致的真思考。厉老师的作品不仅仅是对故乡的怀念和赞美，更包含了对现实问题的关注和思考。他的作品中有对脱贫攻坚、乡村振兴等现实问题的深刻反思和记录，展现了他作为作家的社会责任感。同时，厉老师的作品在文化传承和思考方面具有重要价值，充满了对中华优秀传统文化的深刻理解和传承。他的作品不仅记录了历史和文化，还激发了人们对传统文化的继承和发展。例如，他的报告文学《齐风淄火》通过现代视角和接地气的语言，深入挖掘淄博地域文化的丰富内涵，将传统与现代、历史与未来巧妙融合，展现了齐文化的泱泱之风和淄博的人间烟火。通过这种对传统文化的尊重和认知，阐述了齐文化的内涵和精髓，使读者能够更好地接受和弘扬齐文化。这种对传统文化的现代解读方式，承前启后，继往开来，通过深入细致的真思考，有助于文化的活化和传承，体现了他对文化根基的重视和保护。
　　三是家国情怀的真担当。厉彦林老师的作品中充满了家国情怀，他通过描写故乡的变化和发展，表达了对国家和民族的深情厚谊。他的作品不仅记录了故乡的历史变迁，也反映了时代的发展和社会的进步，具有强烈的现实关怀和社会责任感。他的《沂蒙壮歌》通过真实的数据和真切的感受，书写了沂蒙当下的新气象，立体多维解读，渲染，彰显了沂蒙人的“精气神”，展现了沂蒙人民的勤劳善良和坚忍顽强。这种对现实生活的关注和反映，体现了他对社会的深刻洞察和责任感，是家国情怀的真担当。
　　四是教育立人的真实践。教家立范，品行为先，这是厉老师作品中的一个主题或方面。厉老师的作品多次被选入师范类专业学校的写作教材，至今已有上百篇(次)入选各种语文、思想品德教材，三十多篇先后被全国多地作为中高考试题、模拟试题。这种教育功能使得他的作品成为青少年学习和思考的重要资源，有助于培养年轻一代的文化素养和人文精神，在教书育人的启迪启智方面发挥了重要作用。学高为师，身正为范，体现了以文化人，教书立人的火炬手、接力赛的功能。这种教书立人的真实践，在当下各种交织的背景下，更加具有新时代的主流价值。
　　五是文化诗性的真品格。厉彦林老师在散文系列中，尤其凸显了文化诗性的品格，他的作品在描述乡土记忆时，不仅展现了深厚的文化底蕴，还通过对故乡风土人情的描绘，传达出一种诗性的美感。这种文化诗性品格使他的作品即是阅读范本，又是实践范本，充满了现实关怀。他的作品还注重成风化人，文中显现的浓醇感情、深邃思想对社会不同阶层、不同年龄、不同群体“审美观”“价值观”的提升都有帮助。尤其是独树一帜，用“诗化”语言书写沂蒙精神，成为沂蒙精神的文学书写者中非常重要的一员。所以，厉老师的作品既可为中小学生滋润心田，陶冶情操;又可与青年人促膝谈心，励志励智;也可为中年人解除困惑，校正航向;还能与老年人追怀抚昔，论道品茗，这就是文化诗性的真品格，体现了社会阶层的平等性和一致统一，是适应历史发展的文化品格。
　　综上这五个方面，厉老师这种孜孜不倦的文化品格，对于塑造集体人格，畅通家风传承，优化基因血脉，都将起到十分珍贵的历史贡献。